— Надо обязательно попробовать. И эту идею безотлагательно предложить императору. Насколько сложен состав зелья?

— Ингредиенты доступны. Но повторюсь, что до конца не изучено действие на организм человека. Как бы нам потом не пришлось решать последствия негативного воздействия на людей, этого зелья.

— Коллега, у вас будет возможность изучить на воинах все свойства отвара — хитро прищуриваясь, кивнув головой сказал Каэмир.

Азутхар улыбнулся. Да, на войне пойди, докажи, от чего умер спустя какое-то время человек. Никто разбираться не будет. Главное чтобы не все одновременно. И только после финальной победы..- хохотнул про себя склонный к цинизму маг. Конечно, он понимал, что рисковать жизнями людей это жестоко, но однако, как еще узнаешь о действии зелья? Да и вопрос сейчас стоял в рамках «или-или».

— Хуже не будет никому, а если это еще и придает силы воинам, в любом случае хорошо скажется на ведении боя. — продолжил Каэмир, тем самым придавая уверенности Азутхару и рассеивая его сомнения. — Как предложение, мы озвучим Палеологу, а вот примет он его или нет — решать ему.

— И то верно. — согласился Азутхар.

Вскоре появились предложения создать как можно больше зелья мужества и боевой силы, заживляющие раны отвары, и прочие чудодейственные снадобья с подобными свойствами. Маги не заметили, как опять свели все разговоры в сторону искусства исцеления. Сказывалась профессиональная специфика большинства из присутствующих. Всю жизнь они спасали чужие жизни, а не отнимали их..

Собрание затянулось. Было высказано много прекраснейших идей. Сами того не замечая, волшебники выбрали основные пути развития и совершенствования. Именно озвученные направления послужили отправной точной к тому, чтобы преподавать магию в школе не общим предметом, как это было на тот момент — искусство магии, а разделить по отдельным дисциплинам. Направление по магическому зельеварению, по созданию взрывов, по физическому и ментальному воздействию на людей, направление по управлению стихиями. А также по созданию артефактов — магических предметов с определенными, заданными им свойствами. Все это звучало очень громко. Но раз волшебники решили пробовать себя в боевых искусствах также, надо было тренироваться и развивать предложенные навыки. Именно на этом общем собрании, где присутствовали все — и учителя и ученики, было решено ввести в программе обучения новые предметы, развивающие магов в различных их умениях. На занятие могли прийти как учителя школы, которым надо было отработать тот или иной навык, так и ученики, у которых этот предмет стоял в обязательном изучении.