Книга Географ глобус пропил автора Алексея Викторовича Иванова рассказывает о бывшем глухонемом Викторе Служкине, который становится учителем географии в школе. Служкин сталкивается с трудностями в своей новой роли, так как ему приходится работать с трудным классом девятиклассников и преодолевать непонимание со стороны педагогического коллектива и администрации школы. Его прошлое и особенности личности влияют на отношение к нему как учеников, так и коллег. Служкин получает работу в школе незадолго до начала учебного года, что заставляет его быстро адаптироваться к ситуации. Ученики девятого класса настроены скептически и не проявляют желания учиться, создавая проблемы дисциплины и шума на уроках. Главный герой пытается наладить контакт с детьми, используя необычные методы и рассказывая о своих походах, чтобы заинтересовать их темой географии. Однако большая часть урока проходит в напряжённой обстановке из-за необходимости устанавливать порядок и удерживать внимание учеников. В процессе работы Служкин сталкивается с конфликтами, связанными с недостатком опыта преподавания, несогласием коллег и проблемами с дисциплиной в классе.

Он ведёт уроки в условиях постоянного шума и непослушания, что осложняет процесс обучения. При этом герой старается соблюдать должностные обязанности, пытаясь договориться с классом и руководством школы о возможности провести поход, чтобы повысить интерес учеников к предмету и улучшить результаты учебы. Для решения проблем Служкин предлагает ученикам подготовиться к самостоятельной работе по учебнику и обещает поход для тех, кто покажет хорошие знания. Он делится с ними опытом и воспоминаниями о путешествиях, что становится основой его педагогического подхода. Несмотря на сложные обстоятельства, он проявляет настойчивость и готовность работать с подростками, стараясь найти подход к каждому ученику и повысить их мотивацию к учебе. Книга подчёркивает основные трудности, с которыми сталкивается человек, не имеющий педагогического образования, когда ему приходится преподавать в школе и работать с подростками. В центре повествования — выбор главного героя между принятием новых обязанностей и испытаниями, с которыми он встречается в процессе. Итогом становится его постепенное включение в школьную жизнь и попытки наладить процесс обучения, несмотря на существующие барьеры и внутренние противоречия.