бесконечно сидеть в телефоне. Иногда я просто умираю от скуки, когда провожу с ними время“». Вы должны противостоять антисоциальным медиа, приложениям и играм, которые работают против вас, захватывая и удерживая внимание вашего ребенка днем и ночью. Никогда на протяжении всей истории человечества у родителей не было таких влиятельных противников, из-за которых им было бы так трудно управлять поведением и вниманием своего ребенка. Борьба с телевизором, которую мы, беби-бумеры, вели со своими детьми, была сущим пустяком по сравнению с той сложной задачей, которая стоит перед родителями сегодня, – контролировать, как их ребенок пользуется гаджетами. Но каждый день родители доказывают, что это возможно. Как у родителя у вас есть активы, которых нет у вашего противника, особенно если вы начнете действовать до того, как у вашего ребенка появится собственный телефон или планшет. Вы не одиноки. Использование подростками всех средств массовой информации находится под контролем как родителей, так и школы. Полностью запретить мобильные телефоны в школе, как это иногда происходит, несомненно, было бы хорошо для обучения, в том числе для успеваемости младших школьников, но при условии, что учителя при этом объясняют, как пользоваться смартфонами в XXI веке эффективно, с умом и пользой для здоровья. В противном случае эта проблема ложится на плечи родителей. Поэтому мне кажется, что лучший подход заключается в том, чтобы школа решала эту проблему вместе с родителями. Некоторые школы берут на себя эту ответственность в полном объеме, из года в год проводя продолжительные учебные программы по цифровой грамотности, вовлекая старших учеников в уроки для младших и регулярно посвящая этой теме родительские собрания. Сначала я думал, что новые поколения «цифровых людей» станут нашей надеждой на будущее, потому что они будут погружены в цифровой мир с младенчества и быстро и спонтанно научатся взаимодействовать с ним. Быстрее и лучше, чем предыдущие поколения, которым приходилось учиться всему этому в более позднем возрасте. Однако один из самых неутешительных выводов моего исследования заключается в том, что большинство «цифровых детей» вовсе не овладевают цифровыми навыками самостоятельно, а рискуют стать зависимыми потребителями. Термин «цифровой навык» говорит сам за себя: это навык, а навыки приобретаются только с практикой. Однако совершенно бессмысленно обучать цифровым навыкам детей, которые не владеют цифровой свободой. Поэтому первый шаг – освободить мозг ваших детей,