— По вопросу «эффективность образовательного процесса» вам слово, Станислав Алексеевич, — руководитель огромной структуры, известной всем по короткой аббревиатуре «МГУ» обращает свой взор на проректора по организации учебно-методической деятельности.

Оправляя пиджак, Бушуев поначалу выдаёт дежурный спич. О том, что МГУ — один из ведущих университетов в мире, локомотив высшего образования и науки в стране и другие приятные ушам собравшихся деканов слова. Это ритуал, без него никак.

— При этом, дорогие друзья, не надо забывать, что нельзя объять необъятное, и помнить о таком хорошем слове, как эффективность. По моему глубокому убеждению, мы часто увлекаемся чисто бюрократическим подходом, отвечая на вызовы времени. Возникают в обществе новые процессы или тренды, государство почти рефлекторно создаёт новое министерство, а мы — новый факультет. Да, я знаю, что так поступают если не все, то многие самые рейтинговые университеты мира. Но если мы хотим выигрывать у них конкуренцию, нам надо быть на шаг впереди, опережать их в организации учебного процесса. Как ярко говорил великий полководец Суворов, «брать не числом, а умением».

Почти инстинктивно некоторые руководители факультетов напрягаются, а те, кому повезло быть во главе старейших и непотопляемых вроде мехмата, испытывают прилив интереса. Что-то назревает.

— Не буду увлекаться и долго ходить вокруг да около…

— Да, Станислав Алексеевич, — тонко усмехается ректор, — вы сами призвали помнить об эффективности.

— Вот именно, — выступающий коротко наклоняет голову в сторону шефа. — В последнее время внимательно изучал учебные планы двух факультетов. Высшей школы управления и инноваций и Высшей школы инновационного бизнеса…

Ожидаемо расслабляются все, кроме деканов названных факультетов. Особенно настораживается Клочковская, декан первого названного проректором факультета. Интеллигентная блондинистая дама в очках на цепочке и возрастом глубоко за двадцать пять явно взволновалась.

— Подозрение на дублирование возникает даже от названий этих двух подразделений, дорогие друзья. Как уже упоминал, при предварительном анализе обнаружил нечто настораживающее в учебных планах школы управления и инноваций…

Декан другой высшей школы, попавшей под прицел, по виду в лице всё ещё не меняется. Всего лишь не удерживается от короткого взгляда, брошенного в сторону дамы в очках, своей коллеги.

— Оригинальных курсов обучения всего два. Или три с натяжкой. Вполне можно организовать обучение в рамках отдельной специальности на каком-нибудь другом факультете. В той же школе инновационного бизнеса. И зачем для этого организовывать отдельный факультет?