Подумайте, например, о том, чтобы взять на себя ответственность за других в спорте или молодежном движении, научиться играть на скрипке, вступить в новые отношения, противостоять родителям и (что гораздо сложнее) сверстникам, выйти на сцену, чтобы представить или сыграть что-то перед классом или залом, полным критически настроенных сверстников, научиться конструктивно конфликтовать, отстаивать отличное от других мнение, экспериментировать с сексуальным поведением и т. д., чтобы в конце концов покинуть родительский дом и встать на ноги. Только представьте, что бы было, если бы подростки перестали вести себя неразумно! Это был бы просто закат истории. Тот факт, что такое поведение приносит огромную пользу, не означает, что взрослые должны просто позволить всему этому происходить, смириться с этим. Наоборот, необходимо регулярно давать подросткам отпор и корректировать ситуацию. Это очень важно для их развития, а также для того, чтобы подросток чувствовал поддержку со стороны взрослых. Если поведение подростков корректируется окружением с помощью четких объяснений, последовательного поощрения желательного поведения и наказаний за нежелательные действия, то все будет хорошо. Кроме того, благодаря постоянному вдохновению, поддержке и руководству со стороны воспитателей подросток может правильно развить собственные навыки самоконтроля и эмоционального контроля. А пока этого не произошло, взрослым нужно набраться терпения. Это нелегко, потому что в то же время сверстники, влияние которых нельзя недооценивать, играют все более важную роль в жизни подростка и тянут его в противоположную сторону. Управляющие функции – необходимое условие для светлого будущего Префронтальная кора – это одна из частей нашего мозга, ориентированного на цели и будущее, которая полностью развивается в подростковом возрасте. Это развитие основывается на тренировке навыков мышления, которые мы получили в детстве, но поднимает их на такую высоту, которая позволяет нам функционировать самостоятельно и автономно. Обсуждая префронтальную долю мозга, мы говорили об управляющих функциях . В подростковом возрасте они укрепляются, совершенствуются и прежде всего интегрируются друг с другом, что делает все более возможным их сочетание. Это развитие продолжается примерно до 25–30 лет, у девочек оно завершается на несколько лет раньше. Пока управляющие функции не развиты полностью, молодые люди больше сосредоточены на «здесь и сейчас». Именно поэтому подростки даже в большей степени, чем взрослые, стремятся