— А это, — учительница чуть повернула голову, — товарищ из райкома, он тоже интересуется, чем вы, дети, будете заниматься после школы.
Райкомовец кивнул, оглядел КБ холодным взглядом. На стеллаже, к счастью, не было ничьих курток.
— Вот тут, — учительница подвела группу ближе, — у нас образец современной вычислительной техники.
Люба выпрямилась, как перед экзаменом.
— Учебно‑демонстрационный вычислительный комплекс, — отчётливо произнесла она. — Разрабатывается в нашем КБ для школ и домов пионеров.
Саша отступил в сторону, но так, чтобы всё видеть. Алексей остался немного позади, как случайный предмет мебели. Пусть сначала Люба.
— А что он делает? — сразу спросили из середины группы.
Голоса у детей были разные. Кто‑то откровенно скучал, кто‑то тянул шею, чтобы рассмотреть поближе. Один рыжий мальчишка в не по сезону тёплом пиджаке стоял чуть впереди, глаза у него сияли так, будто ему показали не серый корпус, а космический корабль.
— Он помогает считать, — ответила Люба. — Табличные расчёты. Например, учитель задаёт последовательность действий, и комплекс потом многократно её повторяет. Это экономит время и повышает точность.
Она удивилась самой себе: звучало почти как из ТЗ, но живее.
— Вот смотрите, — сказала она и махнула Алексею. — Сейчас он проверит своё собственное запоминающее устройство.
Алексей подошёл к панели, нажал кнопку запуска самотеста. На ИН‑12 вспыхнули восьмёрки, потом перебежки нулей и единиц. Лампы зажигались по рядам, как окна в доме, в котором кто‑то по очереди включает свет во всех комнатах.
— Ого, кино! — не удержался кто‑то.
Рыжий мальчишка смотрел не на лампы, а на руки Алексея: на то, как тот нажал кнопку, как прислушался к тихому гулу внутри, как будто отмечая даже крошечную задержку между шаблонами. Алексею вдруг показалось, что этот взгляд он уже где‑то видел.
Самотест закончился привычной «0» в крайнем индикаторе и зелёным «Готов».
— А теперь пример, — сказала Люба. — Кто из вас умеет складывать в столбик?
Руки поднялись почти у всех. Несколько — лениво, для порядка.
— Хорошо. Тогда возьмём простое. Сколько будет… — она взглянула на детей, — двадцать семь плюс тридцать пять?
Крики цифр посыпались сразу: «шестьдесят два», «шестьдесят один», кто‑то уверенно сказал «пятьдесят что‑то». Учительница попыталась это организовать, но Люба подняла ладонь.
— Давайте не спорить, — мягко сказала она. — Пусть комплекс посчитает.
Она набрала на клавиатуре «27+35» и нажала клавишу ввода. Клавиши щёлкнули туго, по‑настоящему. ИН‑12 переморгнулись и вывели «62».